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简笔画初学研习(全90页)

作者:admin 发布时间:2019-11-30 浏览次数:172

  简笔画初学练习(全90页)_英语考查_表语练习_哺育专区。第一个别 简笔画根柢 ?简笔画界说 ?简笔画特征 ?简笔画首要影响 ?简笔画的画法 ?简笔绘图集 简笔画的界说 ?简笔画是一种诈骗容易的点、线、图形等符号来再现物象基础特征的,简约而直观、气象、鲜 明

  第一个别 简笔画根柢 ?简笔画界说 ?简笔画特征 ?简笔画首要影响 ?简笔画的画法 ?简笔绘图集 简笔画的界说 ?简笔画是一种诈骗容易的点、线、图形等符号来再现物象基础特征的,简约而直观、气象、鲜 明、活络的绘画表面。 ?Stick figure (match pictures) 简笔画的特征 ?图形容易 ?气象昭彰 ?滑稽兴趣 简笔画的首要影响 ?充足教学言语,使言语音讯和图像音讯同时参加教学进程,学生视听连系。 ?生动教室氛围,胀励学生练习有趣。 ?化解教学难点,变概括为全体,化纷乱为容易。 ?使学生防卫力会集,驾驭脑并用,巩固回忆,进步练习恶果。 ?进步学生的审美才气,对学临蓐生潜移默化的美育影响。 学生认知测试结果 转达体例 回忆连结率 三幼时后 三天后 只凭口述 70% 10% 只给看图 72% 20% 边看图边口述 85% 65% 简笔画的画法 ? 1.练好基础图形,打放学画根柢。 ? ?2.收拢事物特色(具体为几何图形) 件笔画自学设施先容 1. 摹仿 采办、收罗简笔画册举动范画,依据教学实质挑选适合的图样实行再三摹仿。 2. 改画 把丹青、照片等写实的画面删繁就简,得当夸大,改画成简笔画。 3. 默画 通过默画已画过的简笔画,既可加深对它的贯通,又加强了对其气象的回忆。 4. 单个物像创作(专业难度) 正在黑板上画简笔画应防卫: 1. 下笔前先看好场所,计算好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各个别闭联,做到“意 正在笔先”,云云就不会展示画不下去或者物像比例失调的地步。 2. 下笔要确信,粉笔线要结壮浸稳,不行轻飘飘的似画非画(最常见画法)。 3. 防卫用笔秩序,先画大形和基础特色,再增加附件,若时光有限还可能省略附件,只须有了 基础形和基础特色即可。 ?简笔绘图集 ?1.体裁用品 ?2.家居用品 ?3.植物 4. 衣裳和糊口用品 ?5.交通器材 ?6.动物 7.差别春秋、性别、职业的人物 ?8.人物的行动 ?9.脸部神色和上半身的行动 10.方位 ?第二个别 ?动物,静物,人物及简笔画组合 ?一、动物简笔画 ? 天然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物和人相通,其机闭和身形变幻莫测。 ? 简笔画描摹动物气象,要收拢两个闭头: ? 一要相识畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形体比例机闭特征; ? 二要通过“多参观,抓特征,找分歧”去掌握住各式动物的特征,寻得描摹各式动物的 法则。 ? (一)动物的形体机闭特征 ? 1.畜、兽的形体机闭:畜、兽都是手脚动物,因为糊口境遇及品种差别,渐渐造成 了对差别境遇的适合性和各自的形体特色。 ? (二)参观解析动物特征 ? 1.参观:从各式角度注意地参观各式动物的表形特色,并加以较量与甄别。如牛、 羊、鹿有坚硬的角,大象有很长的鼻子和峻峭的身躯,骆驼有突起的驼峰,长颈鹿有很长的颈 子等。禽鸟嘴的形势及是非因食性差别分歧很大;同党的巨细和形势等因品种差别分歧很大; 禽鸟的腿因取食体例和糊口境遇的差别,其分歧也很大等。 ? 因为畜兽、禽鸟和鱼虫的品种许多,分歧很大。要画好简笔画就必需熟练各式动物的 机闭特征,长远参观,仔细猜测,寻得其各自的法则和合伙法则,总结出图形特色,再去斗胆 具体、再三纯熟,到达为所欲为。 ? 2.相识动物的习性和糊口境遇:各式动物有差别的习性和糊口境遇。如金丝猴,正在 海拔 1400 米~3000 米的阔叶林和表阔混交林中以家族结群体例糊口。它们的主食有树叶、嫩 叶枝、花果,也吃树皮和草根等,爱吃虫豸、鸟和鸟蛋。它们长年糊口正在树上,于是练就了一 套攀树爬岩的好才气。大白金丝猴的生态习性和行动法则后,就能更好地再现它的特征。 ? 3.收拢动物的形体特色:动物的特色首要再现正在头、身子、手脚、尾巴、脖子、耳 朵、毛色及花纹上。为了卓绝动物的特色,可采用夸大手段实行艺术管造。如狐狸尾巴可画得 长少许,兔子耳朵画得大少许。又如画金鱼时,要卓绝其尾大、眼大、身躯圆短的特征 。 ? 4、掌握动物的动态特征:收拢首要抵触,画出动物动态中闭头的个别。先画再现动 物头、颈、躯体闭联的动态线;再依据对动物机闭和运动法则的贯通,将其余个别画上;画好 后,再删改那些画得不敷正确的地方,云云本事把活络、天真、动态中的动物画好。 ? (三)画法环节 ? 1.用基础形具体动物的形体:比方牛头,呈倒梯形,躯体呈长方形;如老鼠,头身 相连呈半圆形,耳朵呈半圆形。禽鸟和鱼虫的简笔画法同样要防卫机闭特色及形体比例,用各 种几何图形和连线去总结具体,使其气象活络、精练。画简笔画时,删繁就简,收拢首要特征, 省略次要个别,要力图画出精华而活络的简笔画,画出人们热爱的动物简笔画。 ? 2.用基础形定位:正在熟练长颈鹿这种动物大概机闭根柢上,确定左右动物的头、 颈、躯干、手脚相应的基础形,并正在画纸进取行上下驾驭场所的安顿和构造。 ? 3.定动态:确定动物的状貌,依据其特有的动态法则,画出动物头、颈、躯干、四 肢彼此之间闭系的动态线.勾勒全体气象:正在已确定的场所上画出面、嘴、眼、脚。须要时,增加动物头、 手脚闭节处不成贫乏的个别,要出格防卫掌握动物躯体各个别的无误比例。 ? 5.收拢画动物的法则:日常来说,倘若耳朵长的动物,尾巴必定较短,如兔子、 猪、大象等;反过来,倘若耳朵短的动物,必定尾巴长,如松鼠、狐狸、马、牛、猫等。 ? 如画长颈鹿、老鼠、大熊猫等动物时,可用卵形来默示身躯与头部;确定身躯与头 部场所后,再连合头部与身躯的动态线;结尾接连画开始脚、嘴、眼等机闭,直至已毕简笔画。 ? 平居要多实行默写的纯熟。默写纯熟既可能加深对动物形体机闭、比例及动态的贯通, 也可能训练回忆力、进步联思力和阐发联思力。 ? 畜、兽的首要机闭有头、颈、躯干、手脚和尾巴。躯干搜罗肩、腹、臀部。畜、兽的 品种繁多,形体比例也各有差别,形体差异很大。 ? 画好畜、兽简笔画的闭头:“多参观,抓特征,找分歧”。正在总结具体中,对有些动物 要夸大其表形的特征,有些动物则要卓绝机动的行动。如画猪要夸大其肥圆的表形特色,画猴 子则要收拢其机动的行动等。 ? 2.禽、鸟形体机闭:天然界的禽鸟中,无论是体大的天鹅、鹤、鹰等,依然体幼的 麻雀、柳驾,都有一对能飞舞的同党,躯干和头都近似于呈卵圆形,直立时身体呈前高后低的 倾斜状。 ?(2) 禽、鸟的躯干搜罗背、腰、胸、腹。同党正在背部的前哨,腿足生于腹部的下方, 尾巴生于躯干结尾部。 ?鱼、虫的形体机闭:鱼、虫的形体机闭较量容易。鱼体可分为头、身、尾三个别,日常有背 鳍、胸鳍、腹鳍 等;而金鱼又有尾大、眼大、身躯圆短的卓绝特征。 ? 虫豸的形体机闭分头、胸、腹三个别,都有三对足。有的虫豸两对同党驾驭对称。昆 虫中蝶、蜂、蜻蜓等的同党隆盛,出格是蝴蝶的同党大且有各式花斑。除同党隆盛表,蜻蜓还 有两个特征是头大,身躯修长。 ? 二、静物简笔画 ? 静物画是以静止的物体做中央所描摹的作品。它常是某些画种作根柢锻练的实质,又 是一种独立的绘画表面。 ? 静物简笔画以家用瓶罐器皿、花草草叶、瓜果蔬菜、花布色布、丝绸呢绒、标本、幼 型器材等为描摹对象。 ? 其它,依据画家的喜好,可把静物画的实质伸张到鱼蟹禽鸟、史籍文物之类。 ? 以至可能说,除了景象画和人物画以表的大个别物体,都可能举动静物画描摹的实质。 ? 静物画是各国度各民族各时间临蓐水准、糊口前提、民风民风的客观反响。 ? (一)静物画的构图 ? 静物是人为陈设的物体,安顿应宾主清爽、杂乱有致,即会集充分而不堆砌复杂,或 纯朴考究而不贫困单凋。静物画的构图是实物构造的再现,陈设若妥善,则画面再现充塞。 ? 1.画面实质:画面实质最初是要做到“物体归类”。静物画挑选物体较自正在,并无固 定的花式哀求。 ? 也许是民风为人们供给的开导吧,人们正在挑选时造成了少许天然的方向:其画面实质 和表面,应力图团结妥善,多寡适中;主体要基础归类,渲染物和靠山做到宾主清爽,内幕而 不混乱。 ? 其次是“挑选得体”。若以花草为题材的静物画,则应以某种花草为主体,得当装备少 量比主体稍幼的其他花草,使其形式机闭和巨细尽量与主体协作,过分繁杂则易分裂主体。 ? 倘若菊花、芙蓉同量入画,虽形体相仿,而宾主难分;主体失慎分裂,则势必减弱了 它的艺术沾染力 。 ? 2.实物体积:实物要做到巨细均匀、是非适度。静物正在装备物体时,各物体的体积 要均匀适度,互相不要悬殊太大,入画才有美感。过大的物体冤枉入画,会有克造膨胀之势; 过幼的物体搬上画面,又有琐碎琐细之感;体积悬殊太大,又有轻重不稳之弊。 ? 画面上各物体的形体比例应与实物同大,以增进物体的的确感;各物体之间的隔绝应 当适宜,各物体之间隔绝过大或过幼都易失真。于是,对实物体积的巨细及其画面的气象,应 防卫配合默契。 ? (二)左右形体构造 ? 有的静物构造纷乱,老师需分显现形体机闭闭联。比方,电灯,由电灯头、灯胆构成; 桌子,由桌面与桌腿构成。无数物体日常是由两种或两种以上的形体组合而成的。 ? (三)阔别类型 ? 为了便于具体,把静物类型总结成三大类:一是肖似长方形体、方形体;二是肖似圆 球体、椭圆球体;三是肖似锥体、肖似圆柱体等。 ? 有的静物类型不易分清,如花瓶的颈部是柱体,而腹部是球体。此类静物应当精致观 察、周到解析,本事得出该物体基础类型的归属。 ? (四)画法与环节 ? 静物简笔画,应当牢切记住静物是由基础形体组合而成的措施。 ? 用基础形体组适时应切合静物特征。依照静物的构造和长宽比例以及各个别前后、高 低、穿插的闭联去勾勒。 ? 有的静物容易,用基础形具体容易;有的静物较纷乱,用基础形具体较难,应实行取 舍,使它简约、活络。 ? 发端画物体时,最初走好大概雏形,确定场所、长度、比例,把静物作为团体来参观, 用大的基础形体去具体地再现它;其次是抓首要机闭线,并实行前后、驾驭较量,此时应该“多 看少画”;结尾增加次要的个别使之完备。 ? 总之,先团体抓主次闭联,再长远片面;也可能从某片面发端画,但要着眼于一共形 体,若否则,画到结尾就不免乱了章法,不成收拾了。 ? 如 “静物的画法与环节”所示,左侧图中,平柜及其上的电视机是画面的核心,应该 先予以确定,其余的家具、灯等则是其后确定的;右图的画法同然。 ? 从某种事理上讲,天然界繁多的树木相对来说也是一种静物。从表形上看树有塔形的 松树、特立的白杨、婀娜多姿的柳树等。但树木总的特征是:都有树干、树枝和树叶,树叶有 针形、圆形、卵形、三角形等。画树,最初要收拢它的神态,再具体地再现它。 ? 树木日常举动“中景”或“前景”来管造。水和倒影举动“前景、中景或近景”均可。 ? 大天然中山的形势各异,有嵬峨的、秀丽的、峻峭的等,可用有节拍的线条具体山的 升浸,使之有美丽的韵律感。 ? 远山、山丘和山石的简笔画法,可能斗胆地总结、选择、具体、挪动和夸大。远山、 山丘,日常举动画面中的“前景”来管造 。 ? 举动简笔画描摹对象的静物,是人们糊口中常用和常见的物体,大概上可能总结具体 为方形、圆形、半圆形、梯形、三角形等。 有的物体是由两种或两种以上的几何形体组合而成的。如家具、家电用品多半是长 方形,炊具、茶具等日常是圆形,书、报、杂志是方形,火车、汽车等交通器材是方、圆的组 合等。 ? 假使物体的表形纷乱多样,因参观角度的差别导致表形还各有蜕变,但这些蜕变都可 以用基础形、基础形的变形或组合形来再现。 ? 只须左右物体的表形特色,再注意领会组成基础形体的各因素,然后总结具体,画静 物简笔画就较量容易了。 ?画法:将花草、生果、树木等的花朵、树叶、果实等较大个别,具体为各式容易的几何形, 再将花梗、叶柄、果柄、微幼枝条具体简化为是非差别的直线,就可能干脆、活络地再现差别 植物的特有形式。 ?三.景象简笔画 ? 景象简笔画是描摹天然景物和人类改造大天然面孔的一种绘画。 ? 通过创态度景简笔画,可增进对大天然美的感触和对祖国绮丽领土的热爱。 ? 可举动景象简笔画题材的有天空和云、树木、水和倒影、地面、山丘和山石、各式筑 筑物等。 ? 景象简笔画无论视野的是非,其纵深度和空间功效都要大致有前景、中景和近景的空 间感。 ? 天空和云日常举动画面中的“前景”。拂晓、午时或下昼的天空是差别的;云有各式形 状,幻化无量。 ? 景象简笔画很讲求取景、构图、透视等,要对客观存正在的景物实行提炼、选择和具体, 从作家的决意启航,表达绘画的意境和画面的中央。 ? (一)景象简笔画概述 ? 1.取景 ? 取景时要从决意启航,使用构图法则,勾勒出适合再现必定情调、境地的画面,来确 定画面的中央。景象简笔画,正在于通过景象再现情调,总结、具体是景象简笔画的苛重特征。 ? 美好的天然景物往往不是至极完满地设备正在一齐的。取景时,视野要宽阔,视线要对 景物实行挑选。 ? (l)视平线的画法。当眼睛向前平视时,视平线是一条与画者眼睛等高的水准线。如正在 海面上向前平视时,便可看到水准线(海平面的最远方的一条线)和视平线重合。视平线正在画 面上代表极远的场所,画一条横线定为视平线,便可分出天和地或水的分界线,然后再画其他 的景物。 ? (2)物象应近大远幼。同样大的物体因遐迩的场所差别,会正在视觉上出现近大远幼的透 视蜕变。作画时,物切合近大远幼的透视道理。 ? (3)物象应近深远短。与视平线平行的同样是非的物体,因遐迩的场所差别,正在视觉上 感触愈来愈短,但永远与视平线连结平行闭联。 ? (4)物象应近稀远密。因遐迩的场所差别,隔绝相当的物体正在视觉上感触愈远愈密。 ? (二)画法与环节 ? 大天然广博、纷乱、多变,可入画的实质通俗、充足、多样。团体地参观和作画是需 要处分的首要题目。作画时既要探究取景、构图、形体机闭、各个别比例和透视闭联,又要抓 闭头,卓绝核心,并由简到繁、由易到难。 ? 1.取景、构图:挑选景物,定晴天、地、左、右四点场所。构图和构造要使人觉得 恬逸、适宜,以不大、不幼、不高、不低、不偏为宜(也不居正中),不然显得死板。 ? 2.确定视平线:确定视平线的坎坷很苛重,它断定整幅画的构图视向及其他实质。 ? 3.合理构图:按构图法则,安顿景物的透视图远、中、近的场所及方针。 ? 4.画好首要景物:日常来说,把首要景物画好是核心。首要景物(衡宇、桥梁、前 景树等是首要的)应安顿正在显眼的场所上,不宜太远、太偏。 ? 作画时要防卫物体的表形、坎坷、宽窄、是非和巨细的比照,使画面充足、活络、协 调。 ? 5.增加、修整:如讲到长城时,或讲到云雾盘绕的景物时,就可能用 “长城”,或云雾盘绕高山山腰的简笔画。 ? 取景时视线要做前后、驾驭、上下挪动,寻找能卓绝中央的景点,斗胆舍去有碍中央 的景物;或采用景物搬移法,将驾驭、前后的景物做相应的调动安顿。当然,这种调动安顿以 不落空正本景物之风貌为度。 ? 2.构图:构图是景象简笔画成败的第一个身分,是表达绘画意境和中央的基础手法 之一。正在构图上必要实行组合、裁剪、选择、搬迁等,夸张某少许个别,减弱或去掉另一个别。 ? 画面中,形与线的构造、平衡与节拍都要严谨探究。构图的表面首要有三种: ? (l)三角形构图法。三角形给人以安静、太平、完备的感触,是最常见的构图表面 。 ? (2)十字形构图法。十字构图多以地平线为横线,以实景及倒影组成十字形。它正在视觉 上有威苛、静穆的感触,正在景象画中常用。 ? (3)“之”字形构图法。使用“之”字形设施构造画面,能把画面是点推向深度空间,增进 画面庞量。 ? 别的,又有“U”字形构图法、辐射形构图法等,特征各异,不再赘述。 ? 3.透视:透视是一个至极苛重的题目。最初要防卫视平线所正在的场所及相应物体的 透视闭联,防卫近大远幼的蜕变。画面上视平线的安顿是构图的核心题目,视平线的坎坷断定 着是采用平视、俯视依然仰视的构图视向。前景、中景或近景的安顿都由视平线的场所而定。 四、人物画法及相应组合图 ? 如人体的画法是:先画一个卵形的头,以头的长度为程序,画出躯干、手脚的直 线长度。正在画出上肢时要留出肩宽;画下肢时要留出臀宽,并正在手脚闭节处留点空位 。 ? 几何形画法:是将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚,或畜、兽等手脚动物的头、颈、 躯干、手脚及尾,或将禽、鸟的躯干(搜罗背、腰、胸、腹)和特有的同党,或将鱼的头、身、 尾,或虫的头、胸、腹,静物、景物、花草及糊口中常用的各式物体等的表轮廓、各个片面概 括为各式形势的几何形的一种画法。 ? 如用长方形、方形、三角形、梯形、平行四边形、多角形、扇形、半圆形、卵形等 去具体表形特征,即用这些容易的几何图形举动造型因素而不拘细节地加以具体和夸大,夸大 其特征。 ? 正在参观具体时,防卫比例,多联思,充盈阐发思像力,并要收拢模范特征。 ? 如人的几何形画法,要依据差别的人体用差别的几何形去具体:有的身躯长,用长方 形去具体;有的身躯肥而圆,要用长卵形去具体;有的形体特征是肩大腹瘦,则利用梯形去 具体。 ? 如将人体的胸廓具体为梯形(上大下幼),将臀部具体为泰半圆形,手脚简化为直线, 就可能干脆地再现人体腰部的行动。其全体环节是:先画卵形的头,以头的长度为程序,画 胸廓的梯形,然后回上臀部的半圆,同时正在梯形和半圆形之间留出腰部的空位,结尾画上手脚 的直线。 ? ? 对人体手脚可连线画法来画简笔画。 ? 如画人体时,先画一个卵形的头,以头的长度为程序,确定身高和上肢的长;再根 据所画的动态、衣饰等,用连线.直线画法:将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚,均用是非差别的直线去具体地 画出来的一种画法,有人称为“磷寸棍式人物画法”。 ? 有时也先把人的头部容易地画出来,再将颈、躯干、手脚用是非差别的直线去具体地 画出来。 ?五.组合型简笔画 ? 顾名思义,组合型简笔画便是将人体简笔画、动物简笔画、静物简笔画、景象简笔画 等的实质,按作品中央和作家的计划愿望,正在景象简笔画的根柢上,将动物、植物、人物等进 行合理构图与构造,组合成一幅新的简笔画。 ? 正在教学进程中,往往必要老师针对全体的教学实质,使用教学简笔画的计划规则和方 法去计划出组合型简笔画。 ? 计划好、使用好这种简笔画不是一旦一夕之功,是对老师提出的较高哀求。 ? 用同样或犹如的设施,可能总结和具体各式动物、植物、静物、景物及糊口中常用 的各式物品等。 ? 4.线、形组合画法:线、形组合画法是对绘造人体、动物、植物或花草等物体的简 笔画时,把其比例较大的个别(或首要个别)具体为各式容易的几何形(如人体的头部、胸廓、 臀部、动物的头部、躯体,花草的花朵、树叶等),把“从属的个别”(如人的手脚、颈部,动 物的手脚、颈部花草的花梗、叶柄、微幼的枝条等)具体简化为不等的直线,就可能干脆、灵 活地再现所绘物象的行动与活络形式。 ? 比方给定一个组合型简笔画文字实质是: ? 遥远的地平线上,右端有一高一矮两间平房,平房搀杂正在几团树丛之间,天上有白云、 太阳、2 只幼鸟举动“靠山” ——前景、中景。 ? “近景”:图左有 1 株大的阔叶树;图右有 8 个幼孩正正在玩着“老鹰捉幼鸡”的游戏;1 个 幼男孩当“老鹰”,居右 1;一个幼女孩居右 2,正在当“老母鸡”;后面排成半环状的部队由 6 个 幼女孩当“幼鸡”。 ? 用 图 3 - 137“ 组 合 型 简 笔 画 ” 去 又 速 又 好 地 描 绘 表 现 出 来 。 以上几种简笔画画法,都惟有正在熟练了所画物体的形体比例机闭的根柢上加以再三 纯熟,本事较好地左右。 教室上的黑板画本质上便是简笔画的画法。被赋以科学性哀求的简笔画,是黑板画 的基础涵义。 ? 当然,黑板画与简笔画依然有区另表,区别不但正在于绘画的方针差别,其应用的场合 也是截然不同的。日常而言,从画法上看,简笔画仅需一笔或几笔成图,黑板画画法就稍微复 杂少许。 ?六、教学简笔画的画法及其类型 ? (一)教学简笔画的画法 ? 1.连线画法:连线画法别名“一笔成图”。是正在熟练、贯通和左右所画物象的形体比 例、机闭特色的根柢上,用一笔或几笔连线去具体物象的轮廓,力图趁热打铁、连贯画完的一 种画法。其特征是用单线条的变更,卓绝再现物象的表形机闭和特色,并依据各式物象的表形 特色,高明、活络地实行夸大和省略,到达精练、气象、兴味的艺术功效。 ? 简笔画是配合其他直观教具(如教学挂图)而画正在黑板上的简笔画,其他直观教具 的演示可能正在很大水平上帮帮学生得回直观的气象刺激,但当有少许片面的机闭、闭头的部位、 基础的观点、基础的接洽、基础的功效等,正在团体情状下难以演示或贯通时,简笔画可能放大 片面的功效就映现出来了。 ? 这时画正在黑板上的片面画因为进程周到的计划,实时展示,容易了然,一看就懂。正在 文、理科的教学进程中,这种片面画展示的频率很高,如“片面画——同源器官(脊椎动物前 肢)”及前面章节中展示的简笔画,多属此类简笔画 。 ? (二)教学简笔画的类型 ? 无论是文科依然理科教学,老师正在备课时若必要简笔画,则均需按教学简笔画的计划 规则和基础哀求实行计算。 ? 倘若能找到合用于本课文的简笔画,可接纳“拿来主义”,但不行完整“照搬”。 ? 倘若不加探究地先把它确定下来,然后依据这个简笔画来探究本身的讲述和板书,结 果很长时光也不行将本身的教学进程与简笔画连系起来,或者冤枉连系但却远离了教材,结尾 不得不放弃正本找到的简笔画,从新计划。 ? 无误的做法是:先探究奈何教学(批注、讲述或说话)教学提要和教材所规章的基 础学问,然后探究讲好这些学问应奈何实行教学板书、奈何演示教学简笔画。 ? 计划简笔画时,不要画写生图,不要应用含蓄的符号、记号或图形,不然将增进演示 的纷乱性是很好的教学简笔画,可能接纳“拿来主义”,但不行完整照搬;必要依据教学实质进 行改造,得当地简化。 ? 有体会的老师都是正在本身试讲(默讲)中一边探究教材心灵,一边探究学生的担当情 况,一笔一笔地计划需演示的简笔画的。云云能实时涌现本身计划上及教学中言语逻辑的毛病, 并实时更改过来。 ? 老师可能模仿别人良好的简笔画,但毫不能“照抄”,好的简笔画应该是从本身的 讲述进程中出现的。对已计划好的简笔画,要尽恐怕多纯熟几遍,直至熟练为止。 ? 简笔画是为配合教学、板书和其他直观手法而计划的,它是跟着教学、板书的历程逐 步展示正在学生面前的。教室教学的简笔画大致可分为片面画、半团体画和团体画三类。 ? 1.片面画:正在教室教学中,老师可依据教材的必要和学生的本质情状,有针对性地 讲什么画什么, 可能对必需讲显现的核心、难点接纳简笔画的表面,把片面的细节放大。 ? 2.半团体画:半团体画是指少许不连贯的、较容易的简笔画。它们是相看待一个 完备教学实质而言,仅是少许单个或个别的简笔画。它们正在黑板上跟着老师的教学,与卡片或 剪贴图等间接地连系起来造成团体画表面,成为一个完备教学实质。 ? 半团体画的闭头点:画正在黑板上的简笔画是必需画的,况且是容易画的。老师不妨又 速又好地正在教室上直接画出来。 ? 相对难画的或费时较多的教学实质或机闭,则利用卡片或剪贴图预先画好。半团体画 的演示设施大致有两种: ? (1)边讲边画边贴法。先把第一个很容易画的实质画正在大黑板的适宜场所,然后用透 明胶带贴上计算好的剪贴图(较量难画的)。 ? 再正在其下场所边讲边贴边画下一个较容易的简笔画,并用箭头示意它们之间的闭联; 然后再反复上述举止,结尾构成一个完备的教学实质。 ? 如“半团体画—票据叶植物的茎”,图中的票据叶植物茎的根切面图是依然圆好的教学 挂图(或是依然做好的剪贴画),其余的简笔画和文字、箭甲第,都是正在批注的进程中慢慢添 上去的。 ? (2)填充法。老师当先计算好一个不完备的、较纷乱的图(老师正在教室上呈现出绘正在 一张轻松幼黑板上的一幅填充图,个中有少许空缺待填),然后老师正在上课时依据预先计划好 的实质和环节,再正在个中少许空缺处填画上某些细节,结尾成为一幅完备图。 ? 半团体画可能省略教室上作简笔画的时光,加倍是纷乱的图形更应该云云。 ? 半团体画亦是一种常见的教学简笔画品种。如 “填充法—人的踪迹器官”,全图中有 三幅画框的幼幅简笔画,便是依据预先计划好的实质和环节,计划填充进去的片面画。 ? 3.团体画:团体画首要是间接地配合其他直观教具而绘造的。所谓团体,是指一 个完备的教学实质,而不是指一株植物、一个动物或一个完备物体等的图形。 ? 老师正在计划简笔画时,不要画写生图,不要应用让学生含蓄的符号、记号或图形,否 则会增进演示的纷乱性。 ? 正在计划描摹的技法上,要收拢主体轮廓和首要特色实行具体。用容易的几何形庖代复 杂的原图或实物的形体,把纷乱的物体容易化,具体为基础形或基础形的变形组合。 ? 正在容易概括的条件下,高度具体,活络气象,行笔速捷,笔笔精华,才算是告成的整 体画。 ? 正在描摹鸟体时,依据原图实行创作,可疏忽细节与片面;但倘若只用背、腹部任何一 条线,就阻挡易被识别为鸟体。 ? 本质上,片面画、半团体画和团体画的划分是相对的。 ? 老师正在教室教学本质使用简笔画时,团体画与片面画可彼此“扬长避短”,互为印证, 机动模仿。 111

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